七年級語文《未選擇的路》教案設計

其它教案 時間:2019-11-15 我要投稿
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  一、導入新課

  古今中外許多詩人作家,對“路”都有過精彩的描寫,同學們是否記得一些?屈原有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,辛棄疾有“獨上高樓,望盡天涯路”的詩句,魯迅也有“其實世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”這富于哲理的名言。人們常常把人的一生比作走一條路,把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。

  二、作者簡介

  羅伯特·弗羅斯特(1874—1963),美國詩人。

  三、講讀全詩

  1.請同學們反復讀幾遍全詩,思考詩中的“路”有什么含義?

  明確:詩的表面是寫自然界的道路,實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。

  2.什么是象征?象征跟比喻有什么區別?

  明確:所謂象征,就是在文學作品中,明寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作為一種表現手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。比喻,用有類似點的事物來比擬想要說的事物,以便表達得更加生動鮮明。

  象征是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象征一般要統攝全篇,而比喻只在個別語句、語段中起作用。

  3.全詩共5小節,請同學們用簡潔的語言概括每小節的意思。

  明確:佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息。

  4.詩人雖然寫了自己所選擇的路,但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇,為什么重點又寫未選擇呢?

  明確:其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變為現實,而生活中許多人往往對現實不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產生了對未選擇的懷戀,悔意由此而生,憂郁因此而起。這正是人之常情,正是人生的真實寫照。

  5.學了這首詩,你從中悟出了什么道理呢?

  明確:答案不求一致。譬如:人只能選擇一條人生之路,必須慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經過自己的思考,作出獨立自主的選擇。

  四、板書設計

  未選擇的路

  弗羅斯特

  佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息

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