七年級語文《金色花》教案設計

其它教案 時間:2019-11-14 我要投稿
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  教學目標:

  1、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。

  2、讓學生受到美的熏陶和感染,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

  3、激發學生的想像力和創造力

  教學重點:反復誦讀,品味詩歌的思想感情

  教學難點:把握詩歌情感基調,逐步提高鑒賞詩歌的能力。

  教學過程:

  一、故事導入

  去年母親節時,德國一個九歲的孤兒,想把自己的愛獻給媽媽,卻又不知道自己的媽媽在哪里,于是他選擇幫助別人,并請求受過他的幫助的人去幫助更多的人,他想,通過這種愛心傳遞的方式,總有一天他的媽媽也會成為被幫助的對象的。

  這個孩子用自己獨特的方式去關愛他的媽媽,今天我們來學習一篇文章,文中的那個孩子也用了一種特殊的方式去關愛他的媽媽。下面我們一起走進印度詩人泰戈爾寫的《金色花》。

  二、走近作者

  (出示幻燈)請一生朗讀:

  泰戈爾(1861-1941)印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養的家庭,13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集,被稱為"詩圣"。寫了12部中長篇小說,100多篇短篇小說,20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著,并創作了1500多幅畫,寫了難以統計的眾多歌曲。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等。

  (教師補充:20世紀初,是泰戈爾個人最不幸的時候,1902年,他的妻子病逝,第二年,他的一對兒女相繼夭亡,可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章。)

  三、美讀詩歌

  1、初讀課文。學生分散閱讀,圈點批注不懂的字、詞、句,整體感知詩歌的內容。

  2、教師配樂示范朗讀,學生聽讀,標注出生字的讀音,進一步感知文章的內容。

  投影:(1)你聽到了一個____________的孩子;

  你聽到了一個____________的媽媽。請說說你的理由。

  (2)你認為該用什么樣的語速和感情基調來朗讀?

  (明確:稍快,喜悅,讀出母子之愛和兒童特有的調皮)

  3、由學生推薦三個同學來合作朗讀全文,學生聽讀后點評。教師鼓勵其他學生朗讀自認為讀得好的句子,然后再分角色朗讀文中關于母子對話的最后兩段(提示:可以想像配以適當的表情和動作)。

  四、訪美悟美

  (一)、尋美行動——你發現詩歌美在哪里?(小組討論學習)

  老師著重引導學生通過品味語言美去感受親情美和母子的形象美。

  (教師小結:泰戈爾通過寫母愛的作品來表現對生活的熱愛,但他不同于同一時代很多作家的愛,他沒把精力投入到揭露社會的丑惡,而是在美的領域里開墾、耕耘,他不是用鞭子去驚醒讀者,而是用微笑融化讀者,這是因為他的一生都懷著對人類的愛和不泯的童心。)

  (二)、學法積累——通過以上的學習,你一定知道了學習詩歌方法。(學生自主歸納學習詩歌要把握的內容和方法)

  明確:

  1、美讀詩歌

  2、品味語言

  3、理解內容

  4、鑒賞形象

  5、感受意境

  6、理解情感

  (三)、問題探究——對于這一篇文章的學習,你有什么問題需要大家的幫助?

  重點探究:孩子為什么想變成一朵金色花?

  五、想象練習——“假如我變成了……”

  以此為開頭寫一首小詩或一段

  文字。

  六、說話練習——媽媽,我想對你說。

  (播放“燭光里的媽媽”MTV,學生在聽的過程中想想哪一句歌詞觸動了你的心,此時你想對媽媽說些什么?)

  七、小結

  教師投影“祝福天下所有的媽媽健康幸福!”師生齊讀,結束本節課。

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