七年級上冊語文《秋天》教案設計

其它教案 時間:2019-11-14 我要投稿
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  教學目標:

  (1)有感情地朗讀全詩,品味作者豐富的情感

  (2)體會此首詩的優美的意境,揣摩此首詩的優美的語言

  (3)培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情

  教學重點:理解詩中的關鍵的詞語,這樣有助于理解全詩

  教學難點:品味詩歌的意境

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、導入新課:利用幻燈放映有關“秋天”的畫面,讓學生在欣賞畫面的同時,傾聽克萊德曼的《秋日的私語》,然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結:在一些人的眼中,秋天給我們帶來的是哀愁,是離去,是憂傷,但是,秋天也是美麗的季節,是收獲的季節。今天,讓我們大家一起走進何其芳的《秋天》。

  二、作者簡介:(出示幻燈片)何其芳(1912---1977),現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說,后來又讀了大量新詩,大學時開始發表詩歌和散文。1938年以后,曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后,主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

  三、聽課文讀音,初步感受此詩的意境。

  四、細讀課文,品味關鍵字詞、句子:

  讀了詩以后,同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面,你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容?(學生發言后老師總結歸納:它們分別是-----農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖)

  詩的優美,離不開關鍵詞句的點綴。同學們,請找出你喜歡的語句,告訴大家為什么寫的好?(學生邊發言,老師邊總結)

  第一節:稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景,擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測,而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家,它給農家帶來了什么?(豐收)

  第二節,“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,又與季節吻合。“歸泊”既寫景,又暗示時間,與上文“清晨”呼應。收獲,或者是魚,或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣,漁夫都是快樂的。

  第三節:本節以問句出現,語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里,牧羊女會夢見什么?這里到底是她的夢寐,還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛,更加富饒的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在詩人的希望里。

  這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中,就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上,真正寫入心靈深處,寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,秋天的夢想印在她的心里。

  五、遷移訓練:請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞,寫在自己的摘抄本上。

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