人美版五年級美術上冊《畫人像》教學反思范文

教學反思 時間:2019-07-15 我要投稿
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  這節課打破了傳統人物寫生課中,教師講授、演示全體學生畫一個人物的模式,教學過程中以欣賞為主線,貫穿整個課堂,采用欣賞、評析、討論、創作、展示等多種形式進行。學生在多樣化的欣賞中,相互學習、交流、啟發,了解了不同人物臉型、發型、五官的特點,并能抓住人物的主要特征進行創作。

  在小學美術中若干以人物為主題的教學中,讓學生掌握多種表現方法,并且達到準確地表現是不可能的,不現實的。尤其對于小學生來說,他們美術知識、技能水平有限,對人物造型方面只是初步的了解,認識和表現。所以在教學方法與學習方法上,我恰當、合理、科學地運用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、練習、創作、交流、展示等形式。學生在體驗美術活動的樂趣中,了解了人物臉型、發型、五官等的特征,并能夠抓住人物的主要特征用自己喜歡的方式,進行人物創作。在交流中,思維相互啟發,在創作中,經歷了情感的審美體驗和審美感受,那么審美教育就自然在其中了。

  教學中,我尋著人物畫情感的思路,讓畫家的情感彌漫課堂,把我的情感帶入課堂,使學生的情感融入課堂。這節課環環相扣,具有表現力,個性化,較好的實現了教學目標,重點、難點。學生在愉快的小欣賞、討論、創作中,造型能力得到提高,思維空間得到擴展,思想感情得到升華。

  我這里,還存在一個的問題。一節課、甚至幾節課,讓學生能夠準確的運用純粹的繪畫技法去表現人物,并且畫的到位,這是一個難題。由于我的各方面的能力有限,還有時間的限制,所以不可能讓學生把作品完成到最佳。

  因此,根據學生的實際情況,美術知識基礎,本節課以欣賞激趣為主。學生在多樣化的欣賞中,確實美術學習興趣、積極性、表現欲被激發。人物畫的表現形式很多,理論較為復雜,它需要深厚的文化底蘊,需要時間的磨練,需要鉆研的毅力,那么,我會努力探索一條便捷有效之路,讓學生走得更遠,走得更穩。

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